Registro del Mes de Junio Andrea Azua

Registros mes de Julio.
Fecha: Día Lunes 7

La clase de hoy comenzó a las 11:25 hrs. de la mañana aproximadamente. El profesor al entrar al aula luego de saludar a las alumnas , que indica una señal de convivencia, comenzó con su clase utilizando el data que es un aparato que proyecta trabajos digitales desde un PC, lo cual es una excelente manera y se hace notar la integración de las TIC en nuestra formación, mostrando un ensayo realizado por la compañera Karina Morís, después de un análisis reflexivo en donde cada compañera participa de nuestros procesos educativos ya sea dando nuestra opinión acerca de su trabajo, luego la hizo pasar adelante para que explicará y fundamentará acerca de su ensayo, que diera a conocer a las compañeras presentes como desarrollo su informe de registros, el cual se basa en describir las clases y que materias se entregan en el módulo. Después que la compañera desarrollo su exposición el profesor en un acto de hacer intervenir a las demás compañeras presentes les preguntó a algunas con que nota calificarían a la compañera, y hubo una coincidencia y asimilación acerca de la nota que era promedio 65, lo que indicaba que a ojos de nuestras compañeras el trabajo de Karina estaba desarrollado de una buena forma y entendible para nostras, en el cual destacaba conceptos claves, desarrollaba y enfatizaba buenas ideas y el informa estaba ordenado, siguiendo la secuencia de exposición de trabajos el profesor invitó a la compañera Karen Ruiz, quien dió a conocer el desarrollo de su trabajo mediante una reflexión, después de aquella exposición invita a exponer a la ultima compañera ya que solo eligió 3 trabajos para que fueran analizados y explicados por todo el curso, invito a la compañera Jocelyn Manríquez que luego de exponer su trabajo el profesor le aconsejó que debía mejorar su informe. Terminando con los análisis de los trabajos , el docente comenzó habló a hablar sobre el Blog que es una nueva herramienta de trabajo , en el cual subiremos nuestros registros y trabajos hechos en el transcurso del módulo , nos dio la fecha en que debía estar listo y algunas indicaciones a seguir para poder entregar bien y cumplir con lo requerido.


Reflexión.

Mi análisis acerca de las clases del día de hoy, encuentro que estuvo muy interesante, ya que se observaron y comentaron trabajos de compañeras, lo que simula un estilo de coevaluación, en el cual todas las compañeras entregamos nuestro punto de vista y somos parte del proceso educativo de cada una, además podemos aportar en la mejora de los trabajos expuestos a través de recomendaciones ya sea del profesor o de nosotras como alumnas y compañeras, y también es destacable que se trabaje de esta manera, en el cual el profesor con su metodología adopta un método de integración y respeta nuestra opinión.
Mi reflexión un es tan extinguida debido a que fui explicando cada acción realizada durante la clase.


Fecha: Día Lunes 14.

Al comienzo de la clase , el profesor parte saludándonos al llegar al la sala y luego comienza a leer el párrafo de un libro que es una herramienta de apoyo para poder reafirmar el tema que quería tratar en esta clase, el nombre del libro es “Surfeando la ola emocional” de Susan Bloch, el cual trataba , es decir la escritora opinaba acerca de las emociones de la mente, lo cognitivo y acerca de que se puede percatar de un tema interesante como, descubrir los patrones respiratorios del miedo. Luego de que escuchamos con atención el párrafo, el profesor nos invita a reflexionar sobre lo leído y no hace analizar de cómo podemos relacionarlo y de cómo se encuentra aplicado en nuestra práctica pedagógica, y algunas compañeras entregan su punto de vista acerca de cómo relacionan los conceptos o temas tratados en el texto con la práctica o su vida cotidiana, en donde muchas enfatizaban el concepto miedo, de cómo influye en nuestras vida , el miedo que sentimos antes de realizar una actividad, en donde adelantamos que nos ira mal o tenemos miedo de hacerlo antes de realizarlo. me pareció destacable unas de las citas que se escucho mientras el profesor leía el cual era “Las emociones se explican como emociones básicas” el cual me da a entender que mucha gente no toma el verdadero peso el sentir emociones, y lo importante y normales que son en nuestra vida que son parte de nosotros , es básicas o sea me refiero a normal, sentir una emoción de miedo o intriga antes de realizar una actividad ya que no sabemos si nos saldrá como lo esperamos.
Después de los comentarios y opiniones de las compañeras el docente mostró a través del data, un recuadro en donde salían las respuestas sobre lo que el opinaba de los trabajos que le habían sido enviados por grupos de trabajo del curso, en donde destacó y explicó cada una de sus respuestas y de que les sugería para mejorar el trabajo, además aprovechaba la instancia de preguntar a los grupos que dudas o inquietudes tenían al respecto. Y con mi grupo de trabajo nos inquietamos y preocupamos al percatarnos de que nos estábamos registradas como las demás que habían enviado el trabajo, lo cual no preocupo ya que todos nuestros trabajos habían sido enviados a la plataforma, esperando al término de la clase nos acercamos al profesor le planteamos nuestra inquietud, y después de hablar llegamos a solucionar el problema.

Reflexión.
La clase de hoy estuvo interesante ya que el profesor tuvo la buena disposición de responder a todas nuestras inquietudes, encuentro notable , su manera de enseñar y de preocuparse de que cada alumna siga superando, ya que nos entrega sugerencias , ayudándonos a buscar la solución para entregarle un trabajo que cumpla con todos los requerimientos expuestos por él.
A nuestro grupo le pareció fascinante el fragmento leído por el profesor de la autora Susana Bloch, puesto que es un tema que es destacable y que realza el sentir de todas las personas, como son las emociones, y también el concepto miedo que fue destacado y tema de conversación y opinión de todas las compañeras, enfatizo este concepto ya que como opinión personal , encuentro que el miedo esta presente en cada actitud o proyecto que pretendo realizar, en donde surge una especie de inseguridad antes que igual afecta a mi seguridad para llevar a cabo mi acción de una manera fluida y segura.
Y otro punto importante que me dejó mas tranquila es el asunto de los trabajos que después de conversar con el profesor pudimos arreglar el problema.
Para finalizar mi reflexión acerca de este registro, quiero destacar la importancia para mi formación todo lo realizado en este módulo, los conceptos aprendidos y todo lo visto que me ayudo en todo aspecto.

“Conceptualización del Currículo en Educación Parvularia”

Ninoska Chiguailao

“Un currículo o curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? .El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos” (1) , me es imprescindible destacar, por ende, el gran papel que tiene el currículum en el nivel de Educación Parvularia, ya que considero que es una guía y a la vez orientaciones que ayudan y me ayudaran a la labor como docente. A la vez al reflexionar sobre el concepto de curriculum en educación Parvularia destaco la necesidad que esto significa, ya que a través de los años cada vez se ha hecho mas importante y por lo mismo me es de suma importancia señalar que mas que un guía y orientación paso a ser una necesidad para el mejoramiento de la calidad en la educación.El currículum expresa un conjunto de planteamientos teóricos que definen y sustentan la propuesta educacional.
Sin embargo a mi parecer, la definición sobre la fundamentación del currículo, es de especial relevancia como factor de análisis, ya que el marco teórico, junto con las experiencias, constituyen las bases que entregan las orientaciones principales sobre las grandes aspiraciones a favorecer en el enfoque de la propuesta curricular , y los criterios y metodología a implementar, ya que a partir de esto, se produce una estrecha relación con el proyecto de país y de sociedad que se aspira, con los valores y derechos que se consideran, con el concepto de niño y niña, y las concepciones sobre la educación y el aprendizaje, además del rol de sus instituciones y agentes educativos.
______________________________________________________________________
1-Fuente: enciclopedia wikipedia / Concepto de Curriculum. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia.

Factores como la conformación del ambiente humano, del tiempo, del espacio, o la selección de recursos, junto a criterios para la planificación y evaluación, son de particular importancia en el nivel de educación inicial, debido a las características de aprendizaje de los niños y niñas. Por ello, me es relevante conocer la visión que se tiene del currículum en Educación Parvularia, para así lograr aprendizajes significativos presentes en el curriculum ya expuesto, Considero desde mi perspectiva que el curriculum en educación Parvularia tiene como función la selección del conocimiento, su distribución y organización del sistema educativo.

Aportes como: …”construir curriculum es hacer curriculum, de acuerdo con ciertos supuestos teóricos y determinadas políticas educacionales, en una realidad social, en que teorizar y actuar forman parte de un mismo que hacer, en esta perspectiva el discurso o plan solo corresponde al un curriculum proactivo”… (Soto, Viola, 2003; 43).
Hago alusión a esta cita ya que considero y concuerdo en lo expuesto por la autora ya que me hace cuestionarme acerca de la gran importancia y relevancia que tiene el concepto curriculum en los distintos niveles de educación Parvularia, ya que pienso que como futura educadora debe responder a lo planteado por Viola soto.

A modo de conclusión debo destacar lo importante y trascendente que es el concepto de curriculum en el nivel de Educación Parvularia ya que gracias a esto me permitió conocer y profundizar acerca de un tema que no conocía y que en un futuro será guía y orientador en mi labor como docente. Gracias a lo expuesto considero que tengo un criterio más amplio al hablar de curriculum en educación Inicial y pretendo con el tiempo aportar nuevas ideas para el perfeccionamiento del concepto Curriculum.

Conceptualizaciones del currículo en educación parvularia.

Ximena Ortega.

En el siguiente ensayo se dará a conocer el tema “Conceptualizaciones del Currículum en Educación Parvularia, donde el concepto Currículo se encentra definido de diversas fuentes, donde luego esta se relacionan entre sí llegando a establecer una sola definición del concepto. Mas tarde este término se relaciona con la Educación Parvularia, la importancia que tiene este dentro de ella, ya sea en la formación de los niños y niñas hasta lo relevante que es para un educador o educadora al momento de utilizarlo en su desempeño profesional.

Y por último como este currículo me servirá de gran ayuda en el momento en que me desempeñe como profesional en el ámbito educacional y las facilidades que este me dará al momento de entregar los conocimientos de enseñanza-aprendizaje a todos los niños y niñas.

Bueno para comenzar el tema “Conceptualizaciones del Currículum en Educación Parvularia”, definiré el término Currículo de diversas fuentes para así lograr una mayor variedad de visiones acerca del tema y llegar a profundizar el tema y lograr en la Educación Parvularia.
Según la enciclopedia Encarta; Currículo significa en su sentido más amplio, una enseñanza aprendizaje sistemáticamente organizado, en un sentido restringido, secuencia de los temas de estudio en los distintos grados y niveles de enseñanza.
Otra definición que me pareció interesante acerca de este término fue la de la enciclopedia Wikipedia, donde ésta dice que es un conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos y alumnas deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
También otro concepto sacado del libro, el cuál dice, que es un término que se basa en expresar planes de estudio, actividades o planificaciones, por lo tanto para denominar un conjunto d factores o variables que en forma intencionada son seleccionados y organizados por una institución educativa para favorecer los aprendizajes deseados.
En general las tres definiciones mencionadas anteriormente están relacionadas entre sí, ya que, todas tienen una intención de enseñanza aprendizaje sobre los educandos y con lo descrito estoy totalmente de acuerdo, por que el concepto de currículo a mi parecer es una secuencia de aprendizajes que tiene objetivos, contenidos, etc.. y que se lograrán ver en un tiempo determinado en los niños y niñas.
Con respecto al concepto y la Educación Parvularia, tiene una estrecha relación entre sí, ya que ambos están para satisfacer las necesidades de los niños y niñas, de lograr que ellos aprendan habilidades, estrategias etc, de manera organizada y así las Educadoras realizan una secuencia de los aprendizajes que se esperan ser alcanzados en el nivel que el niño o la niña se encuentre. Por lo tanto este sistema de organización que existe en las instituciones educativas, sobre todo en el nivel de Educación Parvularia me parece bastante interesante, puesto que ayuda tanto a las educadoras como también en la formación de los niños/as, con respecto a la enseñanza que a ellos se les brinda es más particular que de la manera que se les enseñan a los niño/as de edades mayores y de niveles superiores que al de los párvulos, esto es por que los niños y niñas de l nivel de Educación Parvularia aprenden los conocimiento por imitación o de manera simbólica, entonces por lo mismo el currículo utilizado en este nivel es diferente en el sentido de llevarlo a la práctica, pero su objetivo e intencionalidad es la misma, lograr entregar los conocimiento básicos que ellos necesitan para que puedan desenvolverse en el mundo que los rodea.
Por lo tanto con respecto a todo lo descrito anteriormente sigo reafirmando que me parece de muy buena la utilidad que nos proporciona el currículo, por que cuando sea educadora este me dará una gran ayuda, para guiarme en el momento de entregar los conocimiento, aprendizajes, enseñanza, que los niños y niñas requieren y que son necesarios en su vida. También cabe destacar que el currículo esta diseñado de tal manera que se logren enseñar todos aquellos conocimientos que el niño o la niña necesiten dependiendo del momento en el que se encuentre, ya se la edad, el nivel educativo, ya que todos los niños/as tienen diferentes grados de maduración y dependiendo de este será los conocimientos que tendrán que ser entregados tanto por el educador o educadora.

Así que para finalizar logre entender la importancia del currículo, en su sentido más amplio, el aporte que no solo es para las educadoras y educadores, sino que también este ayuda en la formación de todos los niños y las niñas que se encuentran en su etapa de enseñanza y cabe destacar que también cumple un rol importante dentro de la instituciones educativas, ya que el currículo se va a basar en las finalidades de enseñanza que tenga dicha institución, por lo tanto este sistema es de suma importancia en lo que respecta en la enseñanza de todos los niños y niñas de todo el mundo, pero sobre todo en el nivel de Educación Parvularia, ya que esta es la base para que los niños/as logren entender conceptos que mas tarde se le irán incorporando en los diferentes niveles educacionales.


Para concluir este informe, quiero expresar que me gusto mucho realizarlo, pues así logré darme cuenta de la importancia que tiene el currículo no solo para la Educación Parvularia, sino que para la Educación en general. También destacó lo relevante de este sistema, en la ayuda que proporciona a todos los educadores y educadoras, puesto que con el currículo es una manera de guiarse al momento de entregar el conocimiento de forma ordenada.

Otro punto, fue que este trabajo me sirvió para reflexionar en la importancia que tiene cada factor en la educación y que todo lo que está dispuesto tiene una intencionalidad de por medio, como lo es en este caso del currículo en Educación Parvularia es entregar los contenidos, objetivos, etc, de manera precisa en la cuál ellos puedan entender los conceptos que les serán entregados durante su formación, aunque también cabe señalar que el modo en el que será utilizado el currículo en este nivel es de forma diferente, puesto que los niños y niñas aprender de otra forma a la de otros alumnos/as, es decir ya sea por imitación o simbólicamente. Por lo mismo me di cuenta que el currículo va a depender ya sea del establecimiento, como también del nivel educativo que este cursando el niño o la niña,
En general el trabajo me pareció muy agradable, ya que aprendí y recaté la importancia que tiene el currículo en Educación Parvularia.


Bibliografía y Webgrafía.

Currículo en Educación Parvularia, Peralta Mª Victoria, Editorial Andrés Bello, 1996.
www.encarta.cl
www.wikipedia.cl

Conceptualizaciones del currículo en educación parvularia.

¿Qué, cuando y cómo enseñar?

Carolina Ramirez.

Pregunta que nos puede parecer muy familiar ya que al llegar al punto de partida de la educación tenemos que tener en cuenta de las necesidades que se requiere, para que los alumnos, en general, tengan una educación de calidad y a la vez sea nivelada con las demás entidades educativas. Según Bernstein “el currículo se preocupa de la selección como organización , clasificación y distribución del conocimiento”, esa por esto que mi percepción sobre el currículo se basa fundamentalmente en la aplicación de este en las salas de clases, y a la vez el reconocer el gran peso que tiene el usar un currículo como tal , en los alumnos, ya que cada currículo quiere logar un objetivo clave, que es el poder educar y guiar a cada niño y niña a ser personas de bien, inculcarles valores, y entregarles algún tipo de postura frente a la vida, la sociedad y la cultura.
Un punto importante que quiero destacar, es un defecto o quizás un detalle(que para mi es importante) de los currículos en general, es que hayan tantas diferencias en los existentes en cuanto a la educación que quieren entregar cada uno de ellos, pienso que es innecesario que existan tantos tipos , ya que la educación que se debiera entregar tendría que ser pareja para todos los niños y niñas, sin discriminas tipos de estatus social, religión, idioma, etc. Con esto no quiero decir que en todas las partes del mundo entreguen de la misma forma la educación, o los tipos de currículo, ya que entiendo que cada país o continente tiene su propia cultura y creencia, pero si me gustaría que en mi país se pudiera educar a todos los niños y niñas de igual forma.

Algo de importancia que se debe resaltar en el currículo, es cada evidencia y significado que dejan estos en nuestros niños y niñas, ya que sabemos que lo principal que quiere lograr el currículo es que los niños logren aprender, pero también sabemos que sin estas dos expresiones no podríamos llegar a un buen tipo de enseñanza. Pienso que no siempre se podrá dejar un aprendizaje, pero si se que en cada experiencia vivida con los niños y niñas les quedaran en sus vidas grabadas, que quizás en un futuro les serán útiles o quizás el solo recordarlas les provocaran sensaciones gratas en la época de preescolar.
Volviendo a la pregunta que me realice al comienzo de este ensayo, quiero resaltar un punto que pienso que es importante mencionar, se trata de lo que estamos enseñando en base al currículo en el cual nos basamos, o quizás es mejor decir lo que queremos enseñar, pienso que hoy en día un educador no ve los verdaderos intereses de los niños y niñas, que es lo mas importante de todo, no basta con entregar supuestas enseñanzas con gran sentido para uno si en realidad para el niño y niña no serán mas que instrucciones que deberán seguir porque así lo ordeno el maestro, esto solo provocara que el educador realice actividades al parecer aburridas, de mal gusto, y que solo provocara malos ratos para el educando. Muchas de estas actividades pueden que nos parezcan de mucha importancia y significado para su futuro, pero puede que resulte mucho mejor, el ponerle en sus manos el proyecto, claramente nos daremos cuenta que lo hará con una mejor disposición, aprenderá y a la vez dejara una gran experiencia en sus vidas. “Más bien vale una cabeza bien hecha, que una cabeza llena” (Montaigne 1395).
Volviendo al tema principal, que es concepto de currículo, puedo decir que tiene muchas cosas favorables para la vida de cada alumno, ya que cada uno de estos currículo por muy diferentes que dicen ser, todos llegan a un mismo punto que es el lograr entregar una educación de calidad, saber cuando educar, por qué educar, que evaluar, y como evaluar, distinguiendo así los intereses y necesidades de cada comunidad educativa


Bibliografía

Bases curriculares de la educación parvularia
Currículo en la educación parvularia, editorial Andres Bello, 1996, Maria Victoria Peralta

Conceptualizaciones del Curriculum de la educación Parvularia

Andrea Azúa

En este ensayo daré a conocer desde mi punto de vista el tema sobre las Conceptualizaciones de la Educación Parvularia, será bueno destacar cuan importante es ya que como estudiante y futura Educadora de Párvulos debo conocer bien el sistema Educativo en l cual este desarrollando mi labor.
Además visualizar si son beneficiosos para la educación los curriculums adoptados en la educación parvularia, a través de material leído experiencias vividas que ayudarán a desarrollar este trabajo

.

La educación Parvularia se encuentra estructurada por los llamados Curriculums que ayudan a desarrollar una educación con herramientas y factores que nos permitan potenciar a niños y niñas que se encuentran en su plena etapa de desarrollo preescolar. Antes de poder referirme de que trata o que pretende el curriculum en la educación Parvularia es necesario saber que es un curriculum, Deacuerdo a su definición en los diccionarios “Curriculum es la especificación de las intenciones educativas, permitiendo guiar las acciones de los docentes”.
Antes de este ser utilizados, se debe saber con quien se trabajará, que vendría siendo la comunidad educativa y también se debe tomar en cuenta el espacio tiempo que corresponde a las intenciones que se aspiran, luego de analizarlos y saber como podemos trabajar con el aplicamos procedimientos en los cuales el centro de atención es el niño y niña, en donde nos preocupamos de el o ella y su entorno para que tenga un buen desarrollo en todo aspecto,. Estas decisiones son muy importantes para alcanzar los objetivos que se propone el profesor con la enseñanza y que dan como resultado el curriculum planificado que se expresa en documentos escritos.

En cada situación de enseñanza y aprendizaje o, dicho de otra manera, con cada situación curricular, siempre están presentes ciertos elementos o componentes a través de los cuales se materializa el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Estos componentes son fácilmente identificables, utilizando algunas preguntas:
Qué enseñar y aprender?
¿Para qué enseñar y aprender?
¿Cómo enseñar y cómo aprender?
¿Con qué enseñar?
La idea central del curriculum es guiar y orientar al educador para que este ayude a los demás de cómo seguir sus pasos hacia el progreso colectivo, preocupándose primordialmente de los niños que a futuro tendrán que dirigir y comprometerse mas con la sociedad.
El curriculum se utiliza en una institución educativa, y dentro de esta se deben tener claros los objetivos, quienes son los gestores y agentes que constituyen un conjunto que debe formar la comunidad Educativa para que se trabaje de forma organizada.
Encuentro que esta bien que los educadores se unan y utilicen con un buen fin los Curriculums por que son beneficiosos para toda la comunidad y lo destacable es que ante todo se trabaje con el niño y la familia ya que así resulta mas fácil que el niño tenga mas apoyo y se desenvuelva mejor siendo ayudado por quienes lo rodean, ya que eso busca el curriculum, que potencien todas sus habilidades y saberes, en una ambiente tranquilo, inculcarles valores, para que puedan desenvolverse frente a la vida, la sociedad y cultura. Según el filosofo Weber: “La especie humana es la única que se construye a sí misma y puede incluso controlar su proceso evolutivo”ahí hacemos mención a que el niño y niña sea autónomo y sea el autor de su aprendizaje que es lo que se pretende en los proyectos Educativos.

Existen tipos de Curriculum en donde encontramos el Cognitivo actualmente llamado High scope, el Personalizado, Integral y las bases Curriculares, que son como el manual propuesto para el nivel de la educación parvularia ofreciéndoles a las educadoras un conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones para el trabajo con niñas y niños.
Estas modalidades de curriculum se pueden observar en los métodos de trabajos que vi en algunas prácticas de observación que asistí el año pasado en las visitas dentro del aula en diferentes establecimientos Educacionales.
Mi opinión sobre el Curriculum de la Educación Inicial es buena ya que a encuentro un gran aporte , debido a que establece una Educaron Ordenada , con planificación ideas y metas claras ya que buscan entregar una Educación de calidad para todos los niños y niñas sin importar sus condición social , solo busca potenciar al pequeños Seres Humanos de esta sociedad en la cual vivimos

Factores de la Planificación y Niveles de Concreción del Curriculum

Ximena Ortega
Andrea Azua.

Prueba.
I) Preguntas.
1. Mencione las características centradas en el profesor de la variable didáctica de evaluación.

2. Nombre las variables que se encuentran en el Enfoque Didáctico.

3. Mencione las características centradas en el alumno de la variable Metas y Objetivos.

II) Selección Múltiple.
1. La variable “Resultado de Aprendizajes”, se caracteriza por:
a) Memorización de hechos, cifras y formas abstractas y aislados.
b) Ritmo marcado por el grupo, diseñado para el estudiante y “Medios”.
c) Información verbal, específica de la disciplina.
d) Solo a y c.

2. “Los profesores actúan como vigilantes del conocimiento, controlando el acceso de los estudiantes a la información” A que variable didáctica pertenece ésta característica:
a) Estrategia didáctica.
b) Función del Profesor.
c) Entorno de aprendizaje.
d) Resultado de aprendizaje.

3. Que característica del Enfoque, centrada en el alumno corresponde a la variable “Estrategia didáctica”:
a) El estudiante recibe un acceso directo a múltiples fuente de información, por ej. Libros, bases de datos en línea, miembros de la comunidad.
b) Los estudiantes trabajan con los profesores para seleccionar metas y objetivos de aprendizajes que se basen en problemas auténticos y en el conocimiento, intereses y experiencias previas del estudiante.
c) Los estudiantes se responsabilizan del aprendizaje.
d) Los estudiantes son buscadores de conocimientos activos.

4. “La información se presenta a través de conferencias. Libros y películas” (Centrada en el profesor). A que variable pertenece ésta característica:
a) Evaluación.
b) Función del profesor.
c) Metas y Objetivos.
d) Entorno del aprendizaje.

5. ¿En quienes se centran los Enfoques didácticos?:
a) Alumnos.
b) Profesor.
c) Alumnos y Profesor.
d) Familia.

III) Términos pareados.

1. Evaluación _____ El profesor facilita el aprendizaje. .
(Centrado en el alumno).
2. Entorno de aprendizajes. _____ Los estudiantes trabajan con los
profesores para definir los criterios
de rendimiento (Centrado alumno).
3. Metas y Objetivos. _____ El profesor prescribe metas y objetivos
de aprendizaje basados en experiencias
previas, prácticas pasadas y estándares
acordados a escala estatal y/o local.
(Centrada en el profesor)
4. Función del profesor. _____ Estrategia didáctica prescrita por el
profesor. (Centrada en el profesor).
5. Estrategia didáctica. _____ Los estudiantes se sientan en filas.
(Centrada en el profesor).
6. Función del estudiante. _____ Los estudiantes se responsabilizan
del aprendizaje. (Centrada alumno).
7. Resultado de aprendizaje. _____ Habilidades de pensamiento de orden
inferior, por ej. recordar, identificar,
definir (Centrada en el profesor).


IV) Haga un esquema relacionando las siguientes variables: Metas y Objetivos, Estrategia didáctica y Evaluación.



Resultados de la Prueba:
I) Preguntas.
1. Se utiliza la evaluación para clasificar a los estudiantes.
Se utilizan los exámenes con papel y lápiz para evaluar la adquisición de información de los estudiantes.
El profesor establece criterios de rendimiento para los estudiantes.
Los estudiantes deben averiguar qué quiere el profesor.

2. Resultado de aprendizajes.
Metas y Objetivos.
Estrategia didáctica.
Evaluación.
Función del profesor.
Función del estudiante.
Entorno de aprendizaje.

3. Los estudiantes trabajan con los profesores para seleccionar metas y objetivos de aprendizaje que se basen en problemas auténticos y en el conocimiento, intereses y experiencias previas del estudiante.

II) Selección Múltiple.
1. d
2. b
3. a
4. d
5. c

III) Términos pareados.
4-1-3-5-2-6-7

Reflexiones a modo de Conclusión.

Para nosotras es importante tener presente los factores que determinan la planificación, ya sea tanto para el profesor como también para el alumno, ya que a través de esta como tiene diferentes variables cada una de ellas determina cuales son los objetivos que debe cumplir el docente y el alumnado.
Con respecto a los resultados de aprendizaje, nosotras consideramos que es de suma importancia tener presente cuales serán los aprendizajes que serán entregado por el profesor hacia el alumno, ya que el docente es quien entrega los conocimientos y a la vez es el que entrega las herramientas necesarias para que los alumnos logren entender de forma correcta esos aprendizajes.
Las metas y objetivos, en este caso el profesor siempre debe tener presente que cuando se inicia una actividad o por ejemplo el año escolar, entre otras, se deben tener metas y objetivos que al final de cada actividad se tiene cumplir, por lo mismo éstas están centradas en ambos sujetos, ya sea el docente y el alumnado y aquí el alumno su función es cumplir con las metas que el profesor diseño para los aprendizajes, esto se debe realizar con los conocimientos previos que se les entregan a los estudiantes con la ayuda del profesor.
La estrategia didáctica, ésta variable es de suma importancia ya que aquí la participación que hace el profesor es bastante rescatables, puesto que sus estrategias deben estar basadas a los conocimientos previos que tienen los alumno, el ritmo con el cual aprenden estos conocimientos, entre otros por lo tanto para realizar la manera en la cual el docente entregará los aprendizajes, aquí se deben tener presentes muchos factores que influyen en los aprendizajes de los estudiantes, como lo mencioné anteriormente la estrategia de aprendizaje está totalmente ligada con el alumnado, puestos que estas estrategias se deben adecuar a ambos sujetos y deben estar diseñados por ambos.
La evaluación, es una herramienta de gran utilidad, puesto que aquí es donde el profesor, logra visualizar cuanto es lo que aprendieron sus alumnos en un tiempo determinado y si es necesario volver a explicar algunos conceptos que no quedaron claros en su momento. Por lo tanto el trabajo que realiza el profesor en esta variable es muy importante, tanto para el como docente como también para los alumnos. Y como todos sabemos la evaluación es parte del proceso enseñanza aprendizaje, por lo mismo no se puede dejar de lado al momentos de entregar aprendizajes a los estudiantes.
La función del profesor, principalmente es ser un mediador entre alumno y sus aprendizajes, ya que el es solo una persona que esta atento de ver como van los conocimientos de los estudiantes también es el que proporciona las herramientas necesarias para que el alumnado logre los aprendizajes necesarios para desarrollarse como persona y a futuro. El profesor es quien facilita los aprendizajes de sus alumnos, a través de diversas formas, ya sea de investigación, disertación, entre otras. La función que desarrolla éste en su proceso como docente es muy importante, ya que el es uno de los sujetos que están presentes en la educación de los estudiantes.
La función del estudiante, aquí el alumno tiene que recibir toda la información que el profesor les entrega a través de sus diversas formas, estrategias y herramientas que el docente utilice al momento de entregar los conocimientos. Los estudiantes son quienes tienen que buscar activamente sus aprendizajes, ya que el profesor el solo una ayuda en la entrega de los aprendizajes. Por lo tanto la función que deben cumplir el alumnado es muy importante puesto que depende de el, los conocimientos que quiere recibir y lo que quiere aprender.

Con respecto al entorno que deben tener los estudiantes y el profesor, éste debe ser un ambiente donde se deba trabajar en confianza, respeto entre el docente y los mismos estudiantes, entre otros, puesto que el entorno que rodea a ambos es de suma importancia al momento de entregar los aprendizajes, ya que si el entorno no es el adecuado el estudiante lo más probable es que se distraiga con facilidad y no se pueda concentrar de la manera necesaria para que logre entender los conocimientos que se les será entregado por el profesor. Por lo mismo el entorno que los rodea debe ser el más adecuado para la entrega de los aprendizajes en el proceso de enseñanza.
En general los factores y las variables que influyen en el momento de realizar una planificación son todos de suma importancia, puesto que están todos ligados y cada uno de ellos depende de otro para que a la entrega de los aprendizajes, esta sea de forma completa y con los conocimientos necesarios que los estudiantes necesitan. Por lo mismo a nosotras como futuras educadoras de párvulos, sabemos que tenemos que tener presentes todos estos elementos para que así logremos aprendizajes significativos en todos los niños y niñas.

Factores de la Planificación y Niveles de Concreción del Curriculum

Ninoska Chiguailao
Carolina Ramirez

I) Desarrollo:

1.- Nombra variables didácticas que se encuentren en los enfoques didácticos.

2.- ¿Cuáles son las características que se encuentran en el profesor en las variables de evaluación?

3.- ¿En quienes se centran los enfoques didácticos?

4.- Nombra al menos dos características del enfoque centrado en el alumno de las variables “Entornos de aprendizajes”.

5.- Nombra y describe una característica centrada en el profesor de la variable “metas y objetivos”





II) Completa:

1.- La _____________ es una parte integral del aprendizaje.

2.- Los estudiantes trabajan con los profesores para seleccionar _________ y ___________ de aprendizaje.

3.- La ______________ del _____________ es organizar y presentar la información a grupos de estudiantes.

4.- La _______________ ___ ____________ esta enfocado a la construcción de conocimientos y significados.

5.- Los estudiantes desarrollan habilidades de auto-evaluación y _____________ de compañeros.



III) Términos Pareados:

“A” “B”

1.- Evaluación ____ El profesor las escoge basándose en
Experiencias previas, prácticas
pasadas y estándares acordados
a escala estatal y/o local.

2.- Función del Profesor ____ Información verbal especifica de la
Disciplina.

3.- Resultados de aprendizaje ____ Los estudiantes se sientan en filas

4.- Enfoques didáctico ____ Memorización de hechos, cifras y
Formulas abstractos y aislados.

5.- Entorno de Aprendizaje ____ Ritmo marcado por el grupo,
Diseñado para es estudiante “medio”

6.- Función del estudiante ____ Reconstruyen conocimientos e
Información.

7.- Metas y Objetivos ____ El es el encargado de dirigir el
Aprendizaje

8.- Estrategia didáctica


IV) Realiza un mapa conceptual con la materia.

V) Selección múltiple

1.- El enfoque didáctico centrado en el profesor de las variables didáctica “evaluación” afirma dentro de sus características que:

a) El profesor establece criterios de rendimientos los estudiantes
b) El profesor trabaja con los estudiantes para determinar las estrategias de aprendizaje.
c) El profesor facilita el aprendizaje.
d) Ninguna de las anteriores.


2.- “Información y conocimientos interdiciplinar (centrado en el alumno de enfoque didáctico) corresponde a la variable didáctica:

a) Metas y objetivos
b) Entorno de aprendizaje
c) Estrategia didáctica
d) Ninguna de las anteriores






Hoja de Respuestas

I) Desarrollo:
1.- Resultado de aprendizaje, Metas y objetivos, Estrategias didácticas, Evaluación, Función del profesor, Función del estudiante y Entorno de aprendizaje

2.-
• Se utiliza la evaluación para clasificar a los estudiantes,
• Se utilizan los exámenes con papel y lápiz para evaluar la adquisición de información de los estudiantes,
• El profesor establece criterios de rendimiento para los estudiantes,
• Los estudiantes deben averiguar que quiere el profesor.

3.- Se centran en los profesores y en los alumnos

4.-
• Los estudiantes trabajan en estaciones con accesos a múltiples recursos.
• Los estudiantes trabajan individualmente en ocasiones pero también deben colaborar en grupos pequeños.

5.-
• El profesor prescribe metas y objetivos de aprendizajes basados en experiencias previas, practicas pasadas y estándares acordados a escala estatal y/o local.




II) Completa
1.- Evaluación
2.- Metas y objetivos
3.- Función del profesor
4.- Función del estudiante
5.- Evaluación

III) Términos pareados:
1.- 7
2.- 3
3.- 5
4.- 1
5.- 4
6.- 6
7.- 2

IV) Realiza un mapa conceptual con la materia

IV) Selección Múltiple:
1.- a)
2.- d)

Registros mes de Julio.

Andrea Azua.
Ninoska Chiguailao.
Ximena Ortega.
Carolina Ramírez

Fecha: Lunes 7

Hoy se comenzó la clase 11:25 hrs de la mañana. El profesor comenzó mostrando el ensayo realizado por la compañera Karina Morís, luego la hizo pasar adelante para que explicará y fundamentará el por que de su trabajo. Luego le consultó al curso de la nota que nosotras le calificaríamos a la compañera y muchas de las que participaron coincidieron en que era un buen trabajo y la nota promedio dio un 6.5. Continuando con el mismo tema paso adelante del curso la compañera Karen Ruiz, quien dio a conocer su punto de vista, mediante una reflexión, para así continuar con la compañera Jocelyn Manríquez y el profesor le aconsejó que debiera mejorar su trabajo. Luego el docente habló sobre el Blog que debíamos realizar al término del semestre y nos dio algunas indicaciones para realizar nuestro trabajo.

Reflexión.

Nosotras creemos que la metodología de trabajo del profesor es muy importante, ya que el revisar el trabajo de las compañeras nos enriquece y a la vez nos sirve para comparar y criticar nuestro desempeño en cada actividad realizada por el módulo. También es muy importante por que a la vez, se simula un estilo de coevalución, ya que al leer cada registro y trabajos podemos dar nuestra opinión y sugerencia para el mejoramiento de éste y para una pronta evaluación.
Consideramos que el trabajo del Blog debe ser grupal y con dedicación, puesto que ahí se encuentran todos los trabajos realizados durante el semestre y a la vez lograremos darnos cuenta de nuestros avances y mejoramiento durante el módulo de Orientaciones Curriculares en Educación Inicial.

Fecha: Lunes 14.
En el día de hoy, el docente Jorge Fabres luego de saludar a sus alumnas, comienza con la clase leyendo un párrafo del libro “Surfeando la ola emocional” de Susan Bloch, del cuál habla de las emociones de la mente, cognitivo y descubre los patrones respiratorios del miedo. Luego de lo expuesto, el profesor nos invita a reflexionar sobre lo leído y como se encuentra aplicado en la práctica pedagógica. Donde más tarde algunas de nuestras compañeras dan su punto de vista acerca de su experiencia vivida en la práctica y acerca del concepto “Miedo”. Unas de las citas que logramos rescatar del texto son “Las emociones se explican como emociones básicas”.
A continuación de esto el profesor, mostró un cuadro en donde salían sus respuestas que había enviado a cada grupo en los respectivos trabajos, destacó y explicó cada una de ellas, preguntando que dudas o inquietudes surgían al respecto. Como grupo nos inquietamos y preocupamos al ver las respuestas que el profesor estaba explicando, ya que no aparecimos con nuestros trabajo que si habíamos enviado a la plataforma, al término de la clase nos acercamos al profesor y contarle nuestra inquietud y de esta manera él nos oriento para encontrar la solución a nuestro problema.
Para finalizar la clase el profesor respondió todas las inquietudes expuestas por el curso.

Reflexión.
A modo de conclusión y reflexión podemos decir que la clase de hoy estuvo muy interesante, ya que nos pareció fascinante el fragmento leído por el profesor de la autora Susana Bloch, puesto que es un tema que compete el sentir de todas las personas, por que todos hemos sentido miedo alguna vez, también nos sirvió para reflexionar y analizar el concepto miedo con respecto a la práctica y a la vida personal.
Fue interesante para nosotras saber las reexpuestas de parte del profesor acerca de los trabajos, ya que a través de éste logramos discutir y plantearle nuestras inquietudes en el aula al docente.

Dentro del grupo se presentó una situación muy incomoda con una de las integrantes, por lo que todas quedamos preocupadas y asustadas con la desición que tomaría el profesor con respecto al problema, pero sin embargo cabe destacar que una de las compañeras afectadas se acercó a conversar con el docente para aclarar la situación, pero no obstante él consideró que lo más indicado sería conversar con las dos alumnas involucradas la próxima clase.

Registros del Mes de Junio:

Andrea Azua.
Ximena Ortega
Carolina Ramírez.

Registros del Mes de Junio:

Fechas: Lunes 23

Hoy el Profesor durante la mañana en el transcurso de la clase, explicó una Presentación en Power Point, ya expuesta anteriormente sobre el Currículo, dentro de su contenido se destaca algunos temas como las competencias, los docentes, los saberes pedagógicos entre otros. La finalidad de haber retomado el tema de las clases anteriores es para que el tema quede de manera clara y aprendida en sus conceptos más amplios.
El profesor dio las diferentes razones por la cual no pudo responder los correos de los trabajos enviados en el mes de mayo, estas fueron las consecuencias de la toma estudiantil que se realizó durante el mes de mayo y principios de junio.
Otro punto importante que se estudio durante esta clase fueron los niveles de concreción del currículo y el docente Fabres presentó el tema a través de un recuadro dando énfasis a las siguientes preguntas
• ¿Qué hay que enseñar?
• ¿Cuándo hay que enseñar?
• ¿Qué hay que evaluar?
• Agentes responsables

Todo lo mencionado anteriormente se puede encontrar distribuido en tres niveles.

También El Profesor Explicó los factores que encontramos en una planificación siendo estos elementos los enfoques y las variables que se encuentran dentro de éste, el enfoque esta dividido en 2 partes, centrado en el profesor y centrado en el alumno.
Con esto se finalizó la clase dando por entendido los conceptos que se trataron y fueron explicados por el profesor durante la jornada..

Reflexión

A modo de reflexión nos parece muy interesante y valorable que el docente retome las clases anteriores para aclarar cualquier duda que pueda haber quedado dando vueltas en nuestra cabeza ya que esto favorece en recordar y mantener presente lo aprendido.
Por parte del académico es bueno que haya vuelto aclarar conceptos que con el tiempo quizás quedaron olvidados.
Con respecto al tema que se trato durante la clase “Los niveles de concreción del Currículo”y las preguntas que realizo para darle énfasis al tema, creemos que son preguntas claves y a la vez la base para facilitarnos en la entrega de aprendizajes y entender con mayor profundidad lo que el docente quiere entregar y que nosotras a futuro debemos manejar.
Otro punto tratado durante la clase fueron los factores de una planificación, creemos que esto es algo esencial de la estructura de una planificación puesto que se encuentran los agentes mas importantes para el proceso educativo como lo son el educador y el alumno, donde dentro de estos factores se encuentran indicadores claves para poder conocer el quehacer de cada uno de ellos.

Fecha: Lunes 30

En el día de hoy trabajamos con el Profesor Marcelo Riosseco, ya que el profesor Jorge Fabres lo dejo encargado para que nos guiara y orientara en la creación de nuestro blog, con el fin de crear un portafolio digital, para esto el profesor nos Marcelo nos fue a avisar a la clase de la profesora Andrea que nos estaría esperando en el laboratorio de computación, donde mas tarde nos logramos reunir con él.
Para comenzar la clase el profesor nos explico que los computadores no alcanzarían para todas, por esta razón tuvimos que trabajar en pareja, pese a esto muchas de nuestras compañeras quedaron sin PC para trabajar, el profesor nos empezo a dar las indicaciones donde deberías crear una cuenta gmail para así luego empezar a crear nuestro blog. El profesor dio indicaciones y explicaciones de cada paso que deberías tomar para llegar ala creación del blog, para facilitarnos el trabajo el profesor conecto su notebook aun data show en donde nosotras seguíamos los pasos de las indicaciones que el nos iba dando y a la vez realizando. Al terminar con la creación de nuestro blog, el profesor nos enseño a manejar y conocer las herramientas que nos brida el blog para así crear nuestro portafolio digital. Algunas de estas funciones explicadas por el docente fueron: subir fotografía, archivos de Word, noticias, encueras, comentarios, entre otras.
Para finalizar la clase el profesor pregunto si alguien había quedado con algún tipo de dudas acerca del manejo o creación del blog.


Refección:

Para nosotras esta clase fue muy provechosa y de gran ayuda para la realización de nuestro blog, ya que sin este tipo de clase hubiéramos estado muy desorientadas para la elaboración de este, en nuestro caso no sabíamos utilizar este tipo de programas y herramientas, por esta razón fue de gran utilidad la ayuda brindada por le profesor Marcelo Riosseco.

Lo que mas nos agrado de esta clase fue el poder conocer y aprender otro tipo d instrumento que se puede utilizar en cualquier modulo puesto que a través de este se puede incluir todo tipo de información y esta estará al alcance de cualquier persona que este interesada en conocer mas sobre el tema.

Creemos que el lograr conocer mas sobre la navegación en la Web es de gran ayuda y crecimiento para nosotras ya que sabemos que la tecnología es una herramienta de trabajo esencial y a la vez es importante para el trabajo que realizamos como estudiantes y para después utilizarla como un elemento de aprendizaje cuando seamos educadoras de párvulos.

Pauta de Evaluación.

Título: Alimentos saludables y no saludables.

Identificación: Escuela Eduardo Frei Montalva. Nivel Transición.

Instrucciones: Se invita a los niños y niñas, a sentarse y formar un semicírculo, luego les mostraremos unas láminas donde se encuentran diversos tipos de alimentos que se clasifican en saludables y no saludables. Después que reconocen los alimentos y logran identificarlos según su grupo, se les invita a realizar un paseo a la cocina del establecimiento, para que ellos puedan apreciar y darse cuenta como trabajan las manipuladoras, el uniforme que utilizan, etc. Más tarde volvemos a la sala de clases, donde realizamos preguntas claves, después se les entregará una lámina donde los niños y niñas deben reconocer los alimentos saludables y pintarlos. Para finalizar la actividad se realizará una reflexión grupal respecto al tema tratado.

Aprendizajes esperados: Nº 7 Distinguir aquellos alimentos que aportan mayor beneficio para su salud (BCEP).

Criterios e indicadores:

Análisis de programa

A través de este informe de análisis del programa Orientaciones Curriculares en Educación Inicial, se darán a conocer los objetivos y competencias generales en un contexto de aprendizajes, donde se conocerán las bases fundamentales del curriculum, la formulación de capacidades terminales del cual se analizará las diversas modalidades curriculares y la función de la doctrina de la iglesia, con respecto a la selección y organización de los contenidos esta tratará del curriculum , racionalidades y componentes de él y modalidades curriculares contemporáneas para la educación parvularia, por ultimo se estudiarán las estrategias formativas y sus diversas formas de ser aplicada.

El fin de este informe es dar a conocer el proceso de aprendizaje que tendremos nosotras como alumnas en el módulo, rescatando lo más importante y realizando sugerencias dependiendo del tema que será analizado.
También este trabajo tiene la finalidad de ayudarnos para realizar de forma competente nuestra labor como futura educadora de párvulo y a manejarnos con herramientas que serán entregadas a través de este programa

Fundamentos del Módulo
Su objetivo primordial esta basado a la entrega de conocimientos relacionados con las bases del currículo en los que incluyen sus componentes y concreción educativa, lo cual nos servirá como bases para desenvolvernos de manera efectiva como futuras pedagogas.
Es importante a la vez mencionar que el modulo en si, orienta a las estudiantes, en este caso nosotras, de forma reflexiva a indagar sobre temas que nos serán de gran utilidad en un pronto futuro, como educadoras de Párvulos. Lo cual nos ayudara en nuestro crecimiento, ya que, inculcaran valores importantes sobre la organización del currículo, teniendo el juego como centro pedagógico y simbólico sin dejar de lado lo espiritual, es decir, la iglesia.
Por ello es trascendental para nosotras como estudiantes de educación Parvularia cumplir con los objetivos que nos impone el módulo, ya que creemos que al reflexionar y analizar podemos concluir que gracias a esto el día que nosotras ejerzamos como educadoras de Párvulos será beneficioso para nuestra labor como docente y a la ves gratificante ya que pudimos conocer acerca de los temas tratados por el módulos gracias a las herramientas que nos entregaron.

Habilidades Deseables en los Estudiantes:
Gracias al análisis que realizamos en conjunto podemos concluir que dentro de los objetivos que tienen con respecto a las habilidades que debemos manejar para desenvolvernos, bien es posible aludir a una que nos pareció de gran importancia y a la cual queremos referirnos ya que consideramos que será de gran utilidad para el trabajo que realizaremos como educadoras de Párvulo, es decir, a la disposición de trabajo en equipo ya que pensamos que muchas veces es complicado llegar a acuerdos, al respeto mutuo, al trabajo colaborativo, entre otros. Sin dejar de lado también habilidades como el manejo de habilidades investigativas ya sea de observación, descripción etc, ya que también las encontramos necesarias que las desarrollemos para poder ir adquiriendo destrezas y potenciarlas en beneficio de nosotras como estudiantes y futuras educadoras de Párvulo.

Objetivos Generales:
En el análisis realizado por el grupo, reflexionamos acerca del objetivo propuesto por el módulo y nuestra ideología consiste en conocer y analizar las bases del fundamento del curriculum, pero nosotras sugerimos la aplicación práctica, ya que nos parece de gran importancia, porque consideramos que es más significativo para nosotras el poder trabajar mediante estrategias distintas un tema tan interesante, ya que comprenderíamos de mejor manera sobre lo que trata el tema , pero sin embargo no dejamos de lado lo importante que es también el análisis, puesto que gracias a esto se puede obtener más comprensión, iniciativas e ideas para el cumplimiento de los objetivos propuestos y así también la fundamentación del módulo.


Competencia General:
El reflexionar acerca de las competencias generales nos hace discutir, ya que cada una de nosotras apela a interrogantes propuestas en la discusión realizada por el grupo, pero no obstante llegamos a un acuerdo grupal que nos hace reflexionar, por que los contextos de aprendizajes que son muy importantes, así como también lo es el juego como aprendizaje metodológico, la aplicación de saberes profesionales, como lo son las orientaciones del marco curricular y la concordancia con la doctrina de la iglesia, pero también es importante mencionar que dentro de la competencias son relevantes la aplicaron de conocimientos múltiples acerca de los temas tratados dentro de este modulo.


Formulación de Capacidades Terminales.
Con respecto a la Unidad de competencia, nos parece bastante interesante, por lo que es muy importante trabajar los fundamentos del curriculum, ya que son estos los que nos guiarán en nuestra labor educativa. Con respecto de trabajar con la Iglesia nos parece que es bueno pero siempre enseñando la religión en general, puesto que existen muchas familias que les enseñan a sus hijos diferentes religiones por lo mismo nosotras tenemos que enseñarlo en un marco mas amplio.
En relación a los desempeños nos agrado, por que vamos a tener que analizar todo lo relacionado con los sustentos teóricos y eso nos sirve para aprender a trabajarlos cuando los necesitemos. También todo lo que vamos a realizar durante este módulo es interesante, ya que vamos a tener que relacionar las modalidades curriculares, trabajar con sus semejanzas y sus diferencias, donde también tendremos que observar y registrar estas modalidades durante la práctica.
En fin este programa, será la principal herramienta que nos proporcionara, los aprendizajes necesarios, para desempeñarnos en nuestro quehacer educativo.

Estrategias Formativas

Contenidos del saber y del saber hacer:

 Estrategias y actividades:
Con respecto a este punto, trabajar con el portafolio a nosotras como grupo, nos parece un poco complicado, ya que el semestre anterior, se nos dio el trabajo de realizar uno el cual resulto con complicaciones, debido a que no entendimos la idea de este.
Otra estrategia de trabajo que nos complica es el relacionado con la “Plataforma Virtual” , ya que el trabajo realizado el año pasado con esta fue escaso, por lo tanto sugerimos como grupo si fuera posible explicarnos el sistema funcionamiento de la plataforma, pues últimamente se han registrado algunos inconvenientes con el uso de esta.
Recursos didácticos y entornos de Aprendizajes:
Pensamos que cada recurso ya sea plataforma virtual, data show, video dvd, pizarra, plumones entre otros, son de suma importancia para el desarrollo de este modulo, cada uno de ellos los deberíamos usar de excelente forma, puesto que son muy favorables para nuestra educación y para el desempeño como profesionales.

 Criterios de Evaluación:
Creemos que se están basando en un buen criterio para poder evaluarnos, ya que sabemos que ustedes como docentes quieren lograr y explotar lo mejor de nosotras, lo que si nos gustaría resaltar, que para nosotras es muy importante, el poder tener el tiempo necesario para poder aprender a ser cada tema que se nos quiere exigir, para así poderles responder de una excelente forma, para nosotras es importante cumplir con los requerimientos que ustedes nos exigen , pero también es elemental saber que tenemos el tiempo necesario para poder estudiar y aprender cada tema del cual se nos quiere enseñar.

 Tiempos e Instrumentos de Evaluación:
Pensamos que los tipos de evaluación son adecuados, ya que considerar que las evaluaciones sean heteroevaluación y autoevaluación, habla muy bien de el criterio que tuvieron para crear este modulo, ya que nosotras tenemos mas que claro que no solo importan las formativas y las sumativas, sino las opiniones de los demás y las de nosotras mismas sobre nuestros propios trabajos y desempeño.

En la Unidad de Estrategia Formativas, se encuentran los puntos:
-Contenidos del Saber
-Contenidos del Saber Hacer
-Contenidos del saber Ser
Estos 3 puntos están estrechamente relacionados, puesto que cada uno conduce al otro con respecto a los conocimientos que deben ser aprendidos.

De modo de conclusión podemos destacar que existen varios componentes primordiales en los fundamentos de este modulo, que nos serán de gran utilidad para nuestro futuro como Educadoras de Párvulos.

Nos queda muy clara la importancia que tiene el juego y sus funciones en el ámbito pedagógico y a la vez sin dejar de lado la importancia que tiene la iglesia.
Sabemos que para cumplir con el objetivo de este modulo es necesario adquirir, habilidades generales, de este punto podemos destacar algo que tiene mucho valor y peso en nuestro futuro con Educadoras de Párvulos, que es el trabajo en equipo, ya que para nosotras este es una excelente base para una gran construcción de ideas, planes y proyecto que en un futuro podamos crear. Otro tema de este modulo son los objetivos generales, con respecto a estos es imprescindible para nosotras el conocer y analizar las bases del fundamento del currículo, y a la vez encontramos necesario agregar la practica de esta. También están lo componentes generales, en este supimos distinguir que son muy importantes los contextos generales, como lo es también el juego como aprendizaje metodológico, y a la vez las orientaciones del marco curricular y la concordancia de la doctrina de la iglesia. Las estrategias formativas también fueron nombradas en este modulo, las cuales nos parecen un poco preocupantes pero a la vez de gran desafió para nosotras ya que podremos conocer otras herramientas de trabajo, como lo son el portafolio y la plataforma virtual.
Los criterios de evaluación los creemos necesarios y a la vez integradores ya que al permitir hacer nuestras propias autoevaluaciones, están considerando de alguna forma nuestras opiniones frente a nuestro trabajo en el modulo.

Cada punto mencionado es transcendental para nosotras como estudiantes de Educación Parvularia y por esta razón es necesario cumplir cada uno de estos objetivos.

Enfoques Curriculares

Según nuestra perspectiva, con respecto a la práctica creemos que cada establecimiento educacional elige su curriculum según las necesidades e intereses que esta requiere, no obstante se debe tomar en cuenta la comunidad y el entorno en el cual está inserto el establecimiento educacional. Nosotras logramos percibimos a través de cada visita realizada a los centros de practica que en este caso, la educadora de párvulo es la encargada de entregar las herramientas para desarrollar las habilidades de cada niño y niña, por esta razón es posible distinguir que la educadora es la responsable de llevar a cabo el objetivo del curriculum y de involucrar al niño/a como eje central de éste. Según nuestro punto de vista creemos que el curriculum es la herramienta principal de cualquier ente educativo, ya que a través de éste se realiza y se lleva a cabo las diferentes actividades pedagógicas que se les entrega a los alumnos/as.

Es posible destacar que en el curriculum intervienen un conjunto de factores educativos que delimitan una institución y dentro de ellos podemos destacar; las intenciones educativas, las cuales son propuestas por el educador, Objetivos académicos, estos dependerán exclusivamente de la institución educativa, Actividades de aprendizaje, corresponden a las actividades planificados por el educador/a en relación al tema que se este abordando, Normas, depende del reglamento escolar del establecimiento, medios de socialización, aquí se involucra activamente la familia, agentes de la comunidad circundante, pares, y en general toda las personas que se relacionan con la institución, el pedagogo, y el niño/a, Materias, aquí podremos apreciar que estas corresponden a las disciplinas de menor complejidad (básicas) ya sea lenguaje, matemática, artística, música, entre otras y ala vez son parte de los aprendizajes previos que los niños y las niñas deben tener para ingresar a la educación básica, Misión filosófica, alude a que se preocupa principalmente de la postura del hombre y su evolución cognitiva en el ámbito de la educación y por ultimo los planes de estudio, van a depender de cada centro educativo. Todo esto lo observamos durante nuestra practica en los diferentes centros pedagógicos.


Al hablar sobre las diferentes perspectivas podemos decir que la educación se entrega a través de dos entes educativos, la sociedad que corresponde a la educación informal y la escuela que es la encargada de los aprendizajes mas formales y teórico, por nuestra parte es posible destacar que mediante este proceso en el cual nos insertamos consideramos que la familia corresponde a un agente muy importante dentro de los aprendizajes de los niños y niñas ya que es por ella donde adquieren los primeros conocimientos, también logramos distinguir el rol importante que cumple la educadora en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas. Por otra parte cabe mencionar que dentro de nuestras prácticas existen los planes educativos que son las disciplinas con las que trabaja la educadora, el plan formal corresponde a la metodología que utilizara para entregar los aprendizajes y el campo practico se refiere a la actividad que se va a llevar a cabo para que los niño y niñas adquieran los conocimientos. Lo discursivo se refiere preferentemente a como el educador/a va a entregar los conocimientos el cual va a ser a través de un investigación sistemática y/o academia (la entrega de aprendizajes mas formales, es decir, son aquellos que se entregan en el aula).

Si nos referimos a los enfoques curriculares que dentro de estos se encuentran los siguientes:
• Humanista: la educadora se centra principalmente en la persona, es decir en la integridad del niño y niña, destacando primordialmente sus valores morales dentro de un contexto pedagógico, consideramos que este enfoque es uno de los mas importante ya que la educadora desde nuestro punto de vista debe considerar al niño/a en su naturaleza respetando cada etapa del desarrollo y guiarlo en los aprendizajes.
• Racionalista académico: Hace inferencia a como razona el profesor mediante su trabajo como un ente pedagógico, ya que debe tener una coherencia entre los objetivos que quiere entregar y los que logra llevar a cabo, esto se refleja al momento en que la educadora de párvulo planifica su actividad logrando el objetivo propuesto. A través de la evaluación la educadora logra distinguir si el objetivo propuesto fue logrado por los niños y niñas. Éstas se realizan a través de instrumentos de evaluación como; lista de cotejo, registro, entre otras.
• Sociológico: la educadora de párvulos debe tener presente que los niños/as antiguamente eran entes pasivos y con los cambios que se han producido en la sociedad actualmente el niño/a cumple un rol activo, por lo mismo la sociedad influye mucho dentro del proceso de desarrollo de los niños/as y personas. Logramos observar mediante la practica que la educadora trabajaba mucho con la comunidad circundante ya que la sociología estudia el comportamiento del ser humano dentro de una sociedad con derecho y deberes, esto quiere decir en el caso del infante como se desenvuelve en el ámbito educativo.
• Tecnológico: en nuestro centro de practica nosotras distinguimos que la educadora se relaciona bastante con la tecnología y por ello lo observamos, en el momento en el cual los niños/as se relacionan sus conocimientos con la computación, mediante presentaciones de power point por parte de la educadora, entre otras.
• Cognitivo: Consideramos que es uno de los mas importantes ya que corresponde a una capacidad de aprender a aprender por parte de los niños/as, ya que ellos son los autores de sus propios conocimientos intelectuales.
• Critico: Alude a que los niños/as aprendan a discriminar a aquellos conocimientos que les sirven para su proceso de desarrollo intelectual y aquellos que no, esto lo desarrolla la educadora mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los párvulos.

Integrantes: Andrea Azua.
Ximena Ortega
Ninoska Chiguailao
Carolina Ramirez
Docente: Prof. Jorge Fabres.
Módulo: Orientaciones
Curriculares.